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曾玲玲

领域:消费日报网

介绍:人教版《普通高中课程标准实验教科书(数学必修2)》中,空间几何体的三视图和直观图的内容约2课时,第一课时学习中心投影与平行投影和空间几何体的三视图;第二课时学习空间几何体的直观图,此部分内容是在学习空间几何体的结构特征之后,在尚未学习点、直线、平面的位置关系的情况下教学的,可以为立体几何部分的学习奠定基础,有利于培养学生学习立体几何的兴趣.这块内容的教学目标是让学生能通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体,是培养学生空间想象能力的有效途径,而只有奠定了空间几何体的认知基础,立体几何的教学目标才更加全面.但目前的教学现状是:按照“空间几何体”整体教学容量,留给“空间几何体的三视图和直观图”仅有2-3个课时的教学时间,很多内容在教学处理上往往被迫“点到为止”,而实际考查时却往往对这块内容的要求又比较灵活,出题也比较新颖,学生......

冯逸伟

领域:大河网

介绍:基于中学物理的学科特点,其物理知识体系的构建是建立在严密的逻辑联系之上的,因此对于授课教师课堂教学的逻辑设计和节奏把握提出了较高的要求.本文就以人教版高中物理必修一《力的分解》一课为例,尝试解构该课教学逻辑,突出课程目标意识,从而构建高效课堂.1课前准备教学地位分析《力的分解》一课作为学生学习高中物理内容的一节基础课程,是整个高中物理教学体系中的基石,同时也是初高中物理教学衔接的关键点.从教材的编排来看,本节课是学生学习了本章前几节力的基础知识及力的合成之后而编排的,为学生之后学习位移、速度、加速度等矢量的分解奠定了基础.故本节课作为一节物理方法课其基础性和准备性不言而喻.教材编写的问题纵观整套人教版高中物理教程,针对逻辑这一物理教学的核心,此套教材的突出特点是讲究“逻辑轻快”.而对于教学重难点的处理方面,多是采用“突出重点,分散难点”的处理方式.这两点...w66利来国际,w66利来国际,w66利来国际,w66利来国际,w66利来国际,w66利来国际

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rl2 | 2018-11-18 | 阅读(638) | 评论(487)
学环节之中。【阅读全文】
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teg | 2018-11-18 | 阅读(37) | 评论(323)
结果,半夜有两个警察找到我家,告诉我母亲,我父亲在广东的汕头出车祸死了...【阅读全文】
uba | 2018-11-18 | 阅读(152) | 评论(824)
2017年4月28日一大早,我们马头镇中心学校“中华优秀传统文化与现代课堂教学实践研究”课题组,跟随菏泽市吟诵协会、菏泽市语委办、东明县师资培训中心,进行“私塾老先生吟诵”采录工作。【阅读全文】
yhh | 2018-11-18 | 阅读(137) | 评论(503)
2018年7月,第四届“核心素养背景下数学教师专业发展”高级研修班在南京市第十三中学举行,笔者有幸提供了一个课例“点到直线的距离公式”,将此节课作为指向数学核心素养的课堂教学的一次尝试。【阅读全文】
1ww | 2018-11-18 | 阅读(120) | 评论(560)
从句意“有人敲门时他家人正在吃晚饭”判断,主句应该用过去进行时,所以选C。【阅读全文】
d9f | 2018-11-17 | 阅读(169) | 评论(565)
申定健学生所做的模拟活动可以看做是构建动态的物理模型,而模拟活动的体验构建的则是图解式概念模型。【阅读全文】
yl0 | 2018-11-17 | 阅读(21) | 评论(681)
因此,准确提供高岭土中的化学组成,是衡量高岭土质量的重要指标和主要依据。【阅读全文】
kza | 2018-11-17 | 阅读(408) | 评论(628)
1数学思维的基本内涵数学思维及其特征。【阅读全文】
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ju0 | 2018-11-17 | 阅读(373) | 评论(500)
这表明,新课程背景下高中生物实...【阅读全文】
lyy | 2018-11-16 | 阅读(345) | 评论(378)
考察课改前后高考解析几何大题命题的情况后发现,高考圆锥曲线大题命题热点的变迁过程呈现以下特点:双曲线大题淡出“江湖”,定点定值问题逐渐升温,轨迹问题考查热度不减,极线背景已成为命题新宠。【阅读全文】
anr | 2018-11-16 | 阅读(153) | 评论(70)
让我们走进四大名著,领略人生百态。【阅读全文】
9po | 2018-11-16 | 阅读(496) | 评论(615)
激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法(LA-ICP-MS)是一种固体样品直接分析技术[1-4],具有点、线、深度和整体分析能力,可以进行原位分析、深度分析和表面成像分析,因而近几年该技术得到快速发展,已应用于地质、冶金、环境、考古、司法、生命科学、材料科学等领域[5-11]。【阅读全文】
vkn | 2018-11-16 | 阅读(954) | 评论(176)
高岭土的化学组成是影响其使用价值的重要因素之一,尤其是其中的杂质含量,对高岭土的使用性能有着较大的影响。【阅读全文】
p8z | 2018-11-15 | 阅读(959) | 评论(316)
教师要鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。【阅读全文】
yi8 | 2018-11-15 | 阅读(416) | 评论(220)
1 基本情况2010年5月,笔者有幸在无锡市辅仁高级中学参加了无锡市特级教师课堂教学赛教课,课题是:圆的方程(第1课时).无锡市辅仁高级中学创建于1918年,是一所百年老校,2004年转评为江苏省四星级高中.学生基础好、思维活跃,我便用中学数学问题探究教学模式开展教学,收到了良好的教学效果.教学目标 (1)了解圆的定义,会用解析法(坐标法)求圆的标准方程;(2)掌握圆的标准方程,并能根据标准方程写出圆心的坐标和圆的半径,掌握圆的一般方程,能判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0是否是圆的一般方程,能由圆的一般方程求出圆心的坐标和圆的半径;(3)感受与体会数形结合的思想,提高探索、推理能力以及运用数学语言的表达能力和运算能力.教学重点 圆的标准方程,圆的一般方程.教学难点 圆的标准方程的推导,圆的一般方程的理解和应用.2 教学过程 创设问题情境——问题是思维的起点词典中的“圆”(1)圆周所围成...【阅读全文】
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